В настоящей статье исследуется трансформации рынка бизнес-образования под влиянием глобальных цифровых платформ, выступающих не только каналами доставки знаний, но и самостоятельными экономическими агентами, переопределяющими условия конкуренции для традиционных университетов и бизнес-школ. Цель работы заключается в систематизации бизнес-моделей, используемых ведущими образовательными платформами, а также в выявлении и сравнительном анализе стратегий адаптации, вырабатываемых российскими образовательными учреждениями в ответ на платформенный вызов. Методологическая основа исследования включает анализ релевантных научных публикаций за период 2020–2025 годов, изучение кейсов глобальных и российских образовательных платформ, а также сопоставление управленческих практик вузов, реализующих различные подходы к цифровой трансформации. В ходе работы автором установлено, что эволюция платформ осуществляется от простой агрегации курсов к экосистемным решениям, интегрирующим обучение с корпоративными заказами, аналитикой компетенций и карьерным сопровождением. Для российских университетов выделены четыре стратегии реагирования: изоляция, разработка собственных платформ, сотрудничество с зарубежными партнерами и глубокая трансформация бизнес-модели. Установлено, что каждая из стратегий обладает измеримыми преимуществами и ограничениями, при этом наибольшей устойчивостью отличаются гибридные модели, сочетающие академический контроль над содержанием с платформенными механизмами масштабирования и сервисной поддержки. Полученные результаты вносят вклад в понимание институциональных изменений в системе высшего образования, позволяют прогнозировать дальнейшее усиление платформенной конкуренции и могут быть использованы при разработке стратегий цифрового развития университетов, а также в учебных курсах по управлению образовательными системами.